Tak for denne gang

Hej alle i trofaste læsere, vi i mat 5 håber at bloggen er blevet ført etisk korrekt med en ordenlig faglig fundering. Hvis det nu er at det ikke er tilfældet, så vær så fri og efterlad en kommenter på dette indlæg med overskriften på det pågældene indlæg. Ellers siger vi rigtig mange tak for en dejlig og oplevelssesrig uge som nok for os alle har været en ny og spændene erfaring. Desværre har vi måttet konstatere at fremmødet på holdene har været svagt men det stoppede os ikke i at have en super dejlig og lærrerig uge.

Med de ord Elvis plejede at sige når han forladte "The stage", "thank you and goodbye" vil mat 5 gerne sige tak til alle de flotte fremvisninger vi har måttet opleve i denne uge.

Idræts kursus

Efter at have "leget" KKK og indlært brøker ved mediet musik, vil vi nu igang med idræt. Uskyldigt tænkte vi, det klarer vi sagtens. Nogle i klassen spredte lidt panik da de påstod at vi skulle lave løbetest og brydekamp. Men det blev det ikke til, vi legede de fineste idrætslege som man husker fra sin egen skoletid. Men denne her gang blev det sat lidt i perspektiv om hvad idrætslæreren egentlig ville med det indlærte, udover at træne elevens krop. Idræt er et fag hvor man kan lege med eleverne, en legende læring. Den legende læring er jo en af de ting vi rigtig godt kan lide i denne dimmension fordi alle elever kan jo lege. Men sat i kontekst med vores fag matematik er den lidt kompliceret. En ide' kunne være at lave Coopertesten og beregne gennemsnitshastigheden. Det er en god øvelse for eleven fordi det teoretiske kan forbindes med det reele.
Mediet til denne tilgang er faget idræt, her skabes der et legende læringsrum som gør det muligt for alle elever at "lære". Kommunikationen er i modsætning til andre fag mindre verbal og mere kropsspråg betonet. Den håndværkslige egenskab læreren skal have er stor i dette fag, han skal både holde styr på eleverne og legens udfoldelse samt holde styr på at alle kommer med uden at det bliver kedeligt.
Alle kan få en oplevelse ud af idræt, hvis man husker på at få alle med og hvis man kan forbinde denher oplevelse med en faglig matemitk forståelse er det jo bare et bonus.
Under stregen er idræt et godt værktøj som kan bruges i matematikken for at redegøre nogle abstrakte emner ved hjælp af det reele.

Klargøring til festen - "op af bakke"

For præcis 9 år siden valgte Usa og England at invadere Afghanistan. Denne dag har historisk set haft uoverskuelige konsekvenser og idag var ingen undtagelse.
Mit hold og jeg mødte idag kl. 0830 i vores stamklasseværelse og erfarede med det samme at noget var helt galt - der var IKKE kaffe på kanden. En ulykke kommer sjældent alene og umidelbart herfter blev vi smidt ud af klassen, da lokalet var booket til andre studerende.
Som dagen skred frem aftog nederlagene og efter et smut i fredagsbaren og en konstruktiv opdeling af dagens opgaver var der igen medvind til hold 10-5. Vi var nu endelig kommet igang med dagens opgaver: indkøb, bordpynt, underholdning, instrukser til gæsterne og endelig et smut forbi "bloggen".

Kunst Kursus

Hej alle i trofatse læsere der bærer med vores (ihvertfald mine) stavefejl og utillængeligheder. Men her er et nyt kapitel af vores dejlige dag på seminariet under praktisk musisk kursus.
Billedkunst, ja hvad mon det er? jeg var forberedt på at male et billede med en hel masse trekanter, formler og kryptiske tegn fra matematikværdnen. Derefter aflevere, få en hel masse ros og gå den vandte gang til kantinens 5 kronerskaffe. Det blev det ikke til (jaja kaffen den fik vi vel).
Vi kom samlet ned i kælderen med "kunst", et ubegribeligt begreb for os kedelige fasttørrede matematik, - logig fetishister. Men det skulle vi nok regne os ud af troede vi.
Vores dejlige lektor forklarede en hel masse som jeg ikke forstod om "kunst" og det tog laaang tid.
Alle andre forstod det vidstnok, fordi jeg klædte mig på som klovn med det hele, medens de andre kom helt i vidt. "Skal vi udklæde os som jesus" tænkte jeg. Da vi skulle til at bygge et kors var jeg overbevist om at teamet nok var noget med jesus. Den udklædning som jeg havde valgt passede nok ikke helt ind i temaet.
Men: da klassen så begyndte at rulle A3 papir sammen til spidse hatte og klippe huller ud til øjnene gik det op for mig at det nok ikke var Jesus men KKK. Mit outfit duede stadig ikke.
Vi endte alle med at gå i hvidt (havde mit klovnetøj under :-) ) og brænde de "udlændinge" vi har i klassen.
medievirksomhed tager rod i "kunsten" som en måde at udtrykke sig på og med. Opgave bestod i at udklæde og sminke sig i en matematisk retning, senerhen tage situationsbilleder og redegøre i hvorvidt det er matematisk. Nu havde vi et problem, fordi matematik og kunst ku vi ikke ret få til at passe sammen.
Under håndværksvirksomheden kan vi katigorisere påklædnigen, at bygge korset og den del af fotografens arbejde. I Oplevelsesvirksomheden kan vi putte en hel masse ting, der var foreksempel det at vi i vores dejlige danmark på et statsligt lærerseminarie lige besluttede os for at klæde os ud som Ku Klux Klanen og brænde de "udlændinge" vi har i klassen. (der var lidt analyseviksomhed med der). Men selve det at fælles klæde sig ud, gå udenfor, posere samlet og derefer kalde det for kunst var en STOR oplevelse. Kommunikationsvirksomheden danner grundlag for at der kan opstå en fælles oplevelse, vi kommunikerede sammen om et tema og de fleste blev enig om et, ret hurtigt. Denne virksomhed kunne vi i dette læringsdimension desværre ikke helt leve op til.
Nu vi fik redegjordt for de 4 analysevirksomheder der danner grundlag for analysen vil vi gerne hoppe vidre til denne og prøve på at konkludere hvad der egentlig er sket i kunst den dag.
Tja det store spørgsmål er vel, hvorfor valgte vi et tema så konvers som KKK, min teori er; vi er stadigvæk indtørrede logik fetishister fordi, vi valgte jo bare efter hatten som de har på den giver jo en matematisk form. Alt detder med samfund og de sår KKK har efterladt i denne har vi i vores kyniske logik bare ikke taget højde for.

Fortsat god forvirring.

Musik onsdag morgen

Matematikhold 5 havde 2 timers musik onsdag morgen. Mads har allerede skrevet en masse, så her kommer blot lidt billeder og videoklip, blandt andet brøksangen, hvor melodien er "Livstræet".

Musik Kursus

Da jeg stod op i dag var det mørkt og min frustration over at skulle til et "Musik" kursus ophøjede ikke min motivation. Vi kom ind i musiklokalet (selvfølgelig med den obligatoriske 5 kronerskaffe fra kantinen) stod der en venlig lærer med langt hår og et bredt smil på læberne. Min overvejelse var,"hvad fanden skal man som kommende matematiklærer bruge det der musik til". Læreren opfordrede os så til at tage en tromme hver og sætte sig i en "pædagogisk halvkreds".
Han formulerede en opgave som gav en tilgang til brøkregning via takt, noder, og "puls".
Mediet i dether er musikken som giver tilgang til kommunikationenvirksomheden håndværsomsvirksomheden og oplevelsesvirksomheden som danner grundlag for analysevirksomheden.
Den håndversligevirksomhed var selve aktionen at spille på trumme. Til koordination af hvad vi alle sammen brugte vores "håndværkslige evner" til bruger vi den Kommunikativevirksomhed. Vi interagerer med musik "takt" og det verbale "sang" i selve rummet musik. Oplevelsen havde vi ved at Kommunikationsvirksomheden, mediet og de håndværkslige evner sammarbejder. vi lavede noget man kan sammenligne med musik, måske lidt.
Resumerende (analysevirksomheden), det er en god ide at feks bruge brøker for at tilgængeliggøre feks. begrebetet brøk ved hjælp af noder, trummer og en ny synsvinkel.
I nudagens folkeskole er man ikke kun matematiklærer eller kun dansk lærer, man har vel en proffesion men det er nok kun en lille del af arbejdet. Man skal kunne alt muligt i folkeskolen og være meget fleksibel, ikke kun i sine liniefag men inddrage alle folkeskolens facetter i elevens dannelse.

Hjemkundskab

Bowling